唐守平在工作室制作教具。

李宝聚在蔬菜大棚内录制科普视频。

张辰亮在拍摄科普视频。

　　自制物理教具，拍摄趣味实验视频；讲授蔬菜栽培技术，澄清涉农谣言；积极与网友互动，讲解生物知识……近年来，随着互联网技术的发展，科普手段越来越丰富，一批科普达人以线上线下相结合的形式，推出受众喜闻乐见的科普产品，积极参与科普事业。

　　日前，本报记者走近3名科普达人，了解他们在科普上的新探索，倾听他们对科普事业的思考。

　　——编  者  

江苏省沭阳县退休物理教师唐守平

把趣味实验从线上带到线下

　　“这是一个皮带传送装置，如果顺时针摇，两边的轮子向中间旋转，如果逆时针摇，两边的轮子向外旋转。这是一根管子，放在装置上，如果逆时针摇，管子就跑掉了，如果顺时针摇，管子会来回移动。”视频中，唐守平一边做实验，一边解释“摩擦力与重心的关系”。

　　退休前，唐守平是江苏省沭阳县的一名高中物理老师，平时就喜欢把瓶瓶罐罐做成简易教具，进行演示教学。2019年，他开始在网络上发布趣味物理视频；2021年退休后，更是专门租房搭建了摄影棚，自制上百件教具，专门用于拍摄视频。摩擦起电、大气压力、共振……唐守平将一个个物理概念通过实验变成更加有趣的视频，发布到自己的账号“道理学趣味物理实验”上。

　　为了让实验变得有趣，唐守平动了不少脑筋。比如在一个叫作“静电章鱼”的实验中，他把一束塑料丝扎成结，放在桌面上，左手按住塑料丝的一头，右手拿着纸巾摩擦塑料丝，然后再用纸巾摩擦PVC塑料管，过了一会儿，他把塑料丝抛至PVC塑料管的上方，塑料丝瞬间分散开，宛如一条章鱼挥动着触手。

　　摩擦起电的原理并不复杂，但要实现出色的演示效果并不容易，唐守平花了小半年的时间准备。他买了数十种不同颜色、材质的塑料丝，对比了纸巾、羊毛、棉布等多种摩擦材料的起电差异，经过反复测试，才最终确定了演示材料。

　　有时候，唐守平还要自己设计和制作一些教具。“像韦氏感应起电机、提琴形克拉尼图形、手摇发电机等，都是我借助激光切割机制作的。”唐守平自豪地说。

　　随着观看视频的人越来越多，唐守平不仅活跃于线上，还将他的趣味实验带到了线下的“公益课堂”，走进学校、社区和科技馆。每一次出发，他带的实验教具几乎能将整辆七座车装满。

　　比起干巴巴地讲原理，唐守平更喜欢说，“来，我们动手试一试！”在他的“公益课堂”上，科学是可触摸、可感知的奇妙世界，课堂上充满了孩子们的笑声和惊叹声。

　　唐守平说，有不少好奇的小朋友通过社交平台联系他，来到摄影棚，亲自动手操作仪器，感受科学探索的乐趣。“科学的种子只要播种下去，总有一天会生根发芽。”唐守平说，“我愿意继续把科普实验做下去，让孩子们‘看见’更多‘看不见’的物理知识。”

中国农科院蔬菜花卉研究所研究员李宝聚

做短视频里的“蔬菜卫士”

　　对李宝聚来说，发布科普视频，已经成为他生活中必不可少的部分。

　　李宝聚是中国农科院蔬菜花卉研究所研究员。从30多年前开始，他就通过给农民讲课、在杂志上写文章等方式，科普如何给蔬菜“治病”。后来，他开通了微信公众号，讲授蔬菜病害防治、栽培技术知识，被一些菜农亲切地称为“蔬菜卫士”。

　　2023年5月，李宝聚开通了短视频平台账号“蔬菜卫士李宝聚”，没想到很快受到许多人的关注。“我种的番茄总得灰霉病，也治不好，有什么好法子？”有一次，看到网友留言后，李宝聚制作视频，详细讲解灰霉病的发病原因和防治方法。参照李宝聚分享的“防治小妙招”，这名网友治好了番茄的灰霉病，还给李宝聚发来丰收的照片表示感谢。“那一刻，我特别有成就感，也感受到了短视频科普的能量。”李宝聚说。

　　做短视频后，李宝聚发现，网上的内容良莠不齐，一些流言不仅误导公众，甚至可能影响产业健康发展。

　　“作为科研人员，既要传播经得住检验的知识，也要及时澄清流言。”李宝聚说。2024年，“用紫外线灯照射蔬菜可以检测农药残留”的视频在网上传播。李宝聚团队及时发布辟谣视频，向网友解释，荧光现象只是蔬菜自身的抗氧化物质发出来的，和农药无关，这些物质对人体也是安全的。

　　“草莓农残超标”“韭菜用农药剂量奇大”“洗净的胡萝卜是用药水泡的”……看到流言，李宝聚总是通过各种方式回应。经常有网友在李宝聚账号下留言，他会选择一些共通话题与网友互动。

　　做短视频，李宝聚起初不熟练。想选题、写脚本、拍场景……学起来很慢，做起来也很慢。经过两年多摸索后，他不用提前准备稿子，走进田间，拿起手机就能拍。“许多视频都是团队在科研实验和调研间隙顺手拍完的。”李宝聚说。

　　当录起视频，平常看起来安安静静的李宝聚常常挥舞着双手，表情特别丰富，像个地道的庄稼人。有时他讲蔬菜知识，有人跟帖，“看一遍似乎就学会了”；有时他给大家分享蔬菜收获的喜悦，被网友点赞，“跟着李老师踩了两脚泥，很治愈！”和做科研一样，做科普，他始终乐在其中。

　　李宝聚做短视频，还有更多的考虑：吸引更多年轻人去关注农业、从事农业，“希望给大家传递正能量，激发他们投身农业的热情。”

中国国家地理融媒体中心主任张辰亮

要懂得跟大家“玩”在一起

　　在互联网上，中国国家地理融媒体中心主任张辰亮更为人所知的名字是“无穷小亮”。张辰亮自幼喜爱观察昆虫，大学时读植物保护专业，研究生阶段学习昆虫分类学。10多年前，他来到《中国国家地理》杂志社青春版《博物》工作，凭借一系列网络科普视频，赢得了许多网友的喜爱。

　　2021年起，张辰亮开始运营个人科普账号“无穷小亮的科普日常”，推出“网络热门生物鉴定”等系列视频，他的作品语言幽默，节奏快，账号粉丝量超5000万。

　　近几年，张辰亮对做科普书籍产生了浓厚的兴趣。“我希望不仅能在快节奏的传播环境里做科普，也能有一些坚实的、能‘留得下来’的东西。”张辰亮说，“有人觉得视频好，书有点太‘正经’；有人觉得书更适合启发思考。其实两者各有优缺点，关键是如何放大优点，把科学知识包装成好内容。”

　　什么是好内容？张辰亮举例，首先要有好的选题视角。他读中学时，有一次去故宫参观，被书画展区的一排动物画谱吸引。这本画谱就是清代聂璜创作的《海错图》。“说它是工笔画吧，动物的神态又十分卡通；说它是漫画吧，可这些动物似乎在现实中都有原型。”张辰亮说。

　　后来，张辰亮以《海错图》为蓝本创作了《海错图笔记》，通过解读《海错图》科普海洋生物知识。“如果我直接写一本‘海洋生物大百科’，可能看的人就没那么多了。”张辰亮说，“我们可以通过动物日记的形式给孩子还原一些场景。比如，小长颈鹿在草原上的生活，猛犸象在冰河时代会经历什么，等等。”

　　在张辰亮看来，“科普达人”要具备两方面的素质：一是知识来源要“靠谱”，比如现在很多科普创作者在使用生成式人工智能，一定要严格把关；二是脑子要“活”，要懂得跟大家“玩”在一起。

　　在张辰亮账号的评论区，经常有网友提问，自己拍到了什么动植物，或者家里出现一种什么虫子。“科普不一定非要多‘高精尖’，生活里的小问题可能反而更受大家的关注。”张辰亮说。

目前，张辰亮正在参与制作一部自然纪录片，他不仅担任外景主持人，还承担了旁白的工作。近几年，他参与了一些科普综艺，取得了较好的传播效果。“有流量对科普工作者来说是好事。以前人们做买卖也要找热闹的地方，做科普也是这样。”张辰亮说。

（来源：人民日报）